Publicación: Paradigmas entre la educación pública y educación privada en la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura en grado transición – muestra comparativa entre Cali y Yumbo
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Resumen en español
Existe un paradigma frente a la educación que genera controversia en cuanto a cuál de los dos campos existentes en la oferta de servicios en este sector (educación privada y educación pública) cuenta con una mejor calidad; en el marco de este paradigma se encuentran la enseñanza y el aprendizaje de la lectura y la escritura, aspectos claves y estructurales de todo el ciclo formativo. Sin embargo, en la sociedad este paradigma toma aún más fuerza, ya que implica que las instituciones replanteen sus prácticas pedagógicas de forma permanente con el fin de brindar una enseñanza de calidad. El objetivo de esta investigación es desarrollar un contraste sobre dicho paradigma, en ella se encontrarán aspectos relevantes que permitirán afirmar o denegar dicho modelo, con este objetivo definimos la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo incide la práctica pedagógica de la Institución Educativa Oficial Mayor de Yumbo y de la privada Centro de Educación en Tecnología CENTEC de Cali, en la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura de los niños y niñas del grado transición? La pregunta de investigación se responde a través de la comparación realizada por las estudiantes de licenciatura en pedagogía infantil de la Universidad Antonio José Camacho en ambas instituciones, para ello se emplearán métodos de encuestas a padres de familia, entrevistas a docentes de grado transición y docentes de grado primero, pruebas diagnósticas y observación de la practica pedagógica de las docentes.
Resumen en inglés
There is a paradigm in education that generates controversy as to which of the two existing fields of education (private and public) has better educational quality; this paradigm has to do with the teaching and learning of reading and writing. However, in society this paradigm is gaining strength, while institutions are rethinking their pedagogical practices in order to provide quality education. The objective of this research is to develop a contrast about the paradigm, in it will be found relevant aspects which will allow affirming or denying this paradigm, with this purpose the research question is the following: How does the pedagogical practice of the Official Major Educational Institution of Yumbo and the private Center of Education in Technology CENTEC of Cali, affect the teaching and learning of reading and writing of the children of the transition grade? The research question is answered through the comparison made by the students of the degree in child pedagogy of the Antonio José Camacho University in both institutions, using methods of surveys to parents, interviews to transition teachers and first grade teachers, diagnostic tests and observation of the pedagogical practice of the teachers.