Publicación: Contribución de la lengua materna a la construcción de interculturalidad en el aula de primera infancia colombiana en 2020-2024
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Resumen en español
La monografía examina la importancia de integrar la lengua materna en las prácticas pedagógicas de la Primera Infancia en Colombia, destacando cómo este enfoque fomenta la inclusión social y valora la diversidad cultural y lingüística. A través de la revisión de políticas educativas y programas de la UNESCO, se evidencia un interés creciente por implementar la Educación Multilingüe Basada en Lengua Materna (EML-BLM) como medio para promover un aprendizaje significativo y respetar la identidad cultural de los estudiantes. Los hallazgos subrayan la relevancia de la colaboración entre educadores, familias y comunidades para reforzar el uso de las lenguas maternas en el aula, creando un ambiente de aprendizaje inclusivo. Se concluye que la lengua materna es esencial en la educación temprana, no solo para el desarrollo lingüístico y cultural de los niños, sino también como un pilar para construir una sociedad más inclusiva, justa y respetuosa de la diversidad. La investigación enfatiza la necesidad de una formación docente que integre habilidades para manejar la diversidad lingüística en el aula, promoviendo así prácticas pedagógicas que abracen y celebren la riqueza cultural y lingüística del país.
Resumen en inglés
The monograph examines the importance of integrating the mother tongue into pedagogical practices in Early Childhood in Colombia, highlighting how this approach fosters social inclusion and values cultural and linguistic diversity. Through the review of educational policies and UNESCO programs, there is a growing interest in implementing Mother Tongue-Based Multilingual Education (MTB-MLE) as a means to promote meaningful learning and respect students' cultural identity. The findings underline the relevance of collaboration among educators, families, and communities to reinforce the use of mother tongues in the classroom, creating an inclusive learning environment. It concludes that the mother tongue is essential in early education, not only for the linguistic and cultural development of children but also as a pillar for building a more inclusive, fair, and diversityrespecting society. The research emphasizes the need for teacher training that integrates skills to handle linguistic diversity in the classroom, thus promoting pedagogical practices that embrace and celebrate the country's cultural and linguistic richness.