Publicación: Factores que Influyen en la actividad física de los docentes de una Institución Educativa en el Municipio de Caldono, Cauca
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Resumen en español
La presente investigación se centró en identificar los factores que influyen en la actividad física de los docentes de la Institución Educativa Agroindustrial de Caldono, Cauca. Corresponde a un estudio cuantitativo, descriptivo y no experimental, en el cual, a través de una encuesta, se plantearon 13 preguntas relacionadas con aspectos sociodemográficos, la práctica de actividad física, los factores que inciden en su realización y, por último, su desarrollo dentro de la institución educativa. La encuesta fue aplicada de forma voluntaria y respaldada por el consentimiento informado a 16 docentes, divididos equitativamente entre hombres y mujeres (8 de cada género), de manera individual y virtual. Los resultados obtenidos revelaron una diversidad significativa en la población estudiada, en términos de edad, género y nivel socioeconómico. Se observó una tendencia inversa entre la edad de los docentes y su compromiso con la actividad física, ya que los más jóvenes dedicaron menos tiempo en comparación con los de edades intermedias. En cuanto al género, se confirmó una disparidad significativa en la realización de actividad física, con los hombres mostrando una mayor frecuencia y duración en comparación con las mujeres; esta discrepancia podría atribuirse a una serie de factores, tales como los roles de género tradicionales y diferencias en las responsabilidades familiares. Además, se identificó el nivel socioeconómico como un factor influyente en la realización de actividad física entre los docentes; a medida que aumentaba el estrato socioeconómico, se observó una disminución en el tiempo dedicado a esta. Por último, los principales obstáculos identificados entre los docentes fueron la falta de tiempo y de motivación; estos desafíos, aunque comunes en muchas poblaciones, pudieron afectar significativamente la salud y el bienestar de los docentes.
Resumen en inglés
The present research focused on identifying the factors that influence the physical activity of teachers at the Agroindustrial Educational Institution of Caldono, Cauca. It corresponds to a quantitative, descriptive, and non-experimental study, in which, through a survey, 13 questions were asked related to sociodemographic aspects, the practice of physical activity, the factors that affect its performance and, finally, its development. within the educational institution. The survey was administered voluntarily and supported by informed consent to 16 teachers, equally divided between men and women (8 of each gender), individually and virtually. The results obtained revealed a significant diversity in the studied population, in terms of age, gender and socioeconomic level. An inverse trend was observed between the age of the teachers and their commitment to physical activity, since the youngest ones dedicated less time compared to those of intermediate ages. Regarding gender, a significant disparity was confirmed in the performance of physical activity, with men showing a greater frequency and duration compared to women; This discrepancy could be attributed to a few factors, such as traditional gender roles and differences in family responsibilities. In addition, socioeconomic level was identified as an influential factor in the performance of physical activity among teachers; As the socioeconomic stratum increased, a decrease in the time dedicated to it was observed. Finally, the main obstacles identified among teachers were lack of time and motivation; These challenges, although common in many populations, could significantly affect the health and well-being of teachers.