Publicación: Importancia de la Educación Física en el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas del grado transición
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Resumen en español
El trabajo titulado "IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TRANSICIÓN" aborda la relevancia de la educación física en el desarrollo psicomotor de niños en edad preescolar. La problemática identificada es la falta de planificación y desarrollo de actividades que promuevan el desarrollo psicomotor en niños de transición, lo que puede generar consecuencias negativas a corto y largo plazo. La metodología empleada consistió en una revisión sistemática de la literatura utilizando bases de datos como Scopus, PubMed, Google Scholar y Web of Science. Se emplearon operadores booleanos para combinar palabras clave relevantes para la investigación, como "educación física", "desarrollo psicomotriz", "grado transición", entre otros. Los resultados indican que, si bien la investigación ha proporcionado información valiosa sobre la educación física y el desarrollo psicomotriz, aún queda mucho por hacer para traducir estos hallazgos en prácticas educativas tangibles y efectivas. En conclusión, la implementación exitosa de la educación física en el grado transición enfrenta desafíos que requieren ser abordados de manera efectiva. Es esencial superar limitaciones de recursos, resistencias, falta de comprensión y analizar políticas educativas para garantizar que todos los niños en el grado transición se beneficien de la educación física y promuevan su desarrollo psicomotriz y bienestar integral.
Resumen en inglés
The study titled "IMPORTANCE OF PHYSICAL EDUCATION IN THE PSYCHOMOTOR DEVELOPMENT OF TRANSITION GRADE STUDENTS" addresses the significance of physical education in the psychomotor development of preschool children. The problem identified is the lack of planning and development of activities that promote psychomotor development in transition-grade children, which can lead to negative consequences in both the short and long term. The methodology used consisted of a systematic literature review using databases such as Scopus, PubMed, Google Scholar, and Web of Science. Boolean operators were employed to combine relevant keywords for the research, including "physical education," "psychomotor development," "transition grade," among others. The results indicate that, although research has provided valuable insights into physical education and psychomotor development, there is still much to be done to translate these findings into tangible and effective educational practices. In conclusion, the successful implementation of physical education in the transition grade faces challenges that need to be effectively addressed. It is essential to overcome resource limitations, resistances, lack of understanding, and to analyze educational policies to ensure that all children in the transition grade benefit from physical education and promote their psychomotor development and overall well-being.